miércoles, 8 de enero de 2014

Solecismos

Son errores de construcción que atentan contra la claridad del español. A continuación, una primera lista, para empezar a practicar:


Solecismo
Forma correcta
Solecismo
Forma correcta
A grandes líneas
En líneas generales
Hablo a nombre de
Hablo en nombre de
Abocarse a
Dedicarse a
Hacer favor
Hacer el favor
A resultas de
A causa de
Hacer llegar
Enviar, remitir
Actualmente en vigor
En vigor
Hacer memoria
Recordar
Anteriormente a
Con anterioridad a
Jugar un papel
Desempeñar un papel
Así fue que
Así,
Jugar un rol
Cumplir una función
Bajo el punto de vista
Desde el punto de vista
Lapso de tiempo
Lapso
Con o sin música
Con música o sin ella
La primer semana
La primera semana
Cumplir metas
Alcanzar metas
Levantar infracción
Imponer multa
Dado que
Puesto que
Los años ochentas
Los años ochenta
Dar comienzo
Comenzar, empezar
Los déficits
Los déficit
Dar por finalizado
Concluir
Me alegro que así sea
Me alegro de que…
Deviene en
Deviene
Pararse del asiento
Levantarse del asiento
El día de hoy
Hoy
Pero sin embargo
Sin embargo
En base a
Con base en
Pero mas sin embargo
Sin embargo
En la medida que
En la medida en que
Por la vía de
Mediante
En otro orden
de ideas
No está mal, pero no abusar de este giro
Raza humana
Especie humana
En paralelo
A la vez
Tener efecto
Efectuarse
En razón de
A causa de, debido a
Tener verificativo
Tener lugar
En relación a
En relación con
Tengo cuatro años de
Llevo cuatro años de
Erario público
Erario
Todo mundo
Todo el mundo
Es por eso que
Por eso
Volviste en sí
Volviste en ti

Ejemplos:

1.     La ingratitud de hoy devendrá en la crueldad de mañana.
Lo correcto es: "devendrá" (sin preposición), o "se convertirá en". El verbo devenir nunca lleva preposición en.

2.     El día de hoy estudiaremos a grandes líneas dos teorías en paralelo.
Lo correcto es: Hoy estudiaremos a grandes rasgos (o en líneas generales o grosso modo) dos teorías simultáneamente.

3.     Fue una de las peores tragedias que tuvieron verificativo para la raza humana.
"Tener verificativo" es buscar demasiada "elegancia". Lo mejor es ocurrir. Los perros se clasifican en razas. Los humanos somos una especie.

4.     El policía me infraccionó porque me pasé la primer señal de alto.
El verbo infraccionar no existe. Tal vez la gente lo confunda con infringir; sin embargo, en la situación que se describe en la oración, el hablante es quien infringe el reglamento (el policía no infracciona, tampoco infringe al automovilista). El policía impone una multa a quien no respeta la señal de alto. Por último, primer se utiliza cuando la siguiente palabra es un sustantivo masculino singular (el primer amor, el primer alumno, el primer día). Si la siguiente palabra es un sustantivo femenino singular, se dice "la primera" (la primera señal, la primera palabra, la primera semana).

5.     Los rituales han jugado un rol importantísimo en nuestro desarrollo cultural.
Las expresiones jugar un papel y jugar un rol son una mala traducción del inglés y del francés. En español, los papeles dramáticos no se juegan, se desempeñan.

6.     Todo mundo sabe que el erario público se emplea en base a caprichos.
Lo correcto es: todo el mundo sabe que el erario se emplea con base en caprichos. Todo mundo se refiere a todo planeta en el universo; el erario es el tesoro público (por lo tanto, erario público es un pleonasmo), y las bases se ponen en algo, no a algo.

7.     En los años 80’s dio comienzo la crisis actualmente en vigor.
Lo correcto es: en los años ochenta comenzó la crisis actual. Al referirnos a décadas, es mejor usar palabras, no números. Además, el uso del apóstrofo es incorrecto en español (ni siquiera en inglés se utiliza para expresar plurales). Es preferible comenzar que dar comienzo; lo más simple es siempre lo mejor. Actualmente en vigor es un pleonasmo.

8.     Haré memoria de dónde puse la información para enviártela vía correo electrónico.
Igual que en el ejemplo anterior, hacer memoria de implica usar tres palabras donde sería  mucho más claro y económico usar sólo una: recordar. La palabra vía es un sustantivo, no deberíamos usarla como preposición. Lo correcto sería: recordaré dónde puse la información para enviártela por correo electrónico. Si se quiere matizar el principio, lo más adecuado sería: trataré de recordar...

9.     La junta de accionistas tendrá efecto el 29 de mayo; es por eso que distribuimos las carpetas en relación al número de participantes.
La expresión tener efecto, en este caso, debe sustituirse por ocurrir. Es por eso que es un galicismo; es suficiente con "por eso," (incluida la coma); por último, nos relacionamos con algo, no a algo; por lo tanto, lo más adecuado es en relación con, aunque también se acepta con relación a.

10.  Habrá un lapso de tiempo prudente para dar por finalizado el cumplimiento de metas.
La expresión lapso de tiempo es un pleonasmo (todos los lapsos son de tiempo; es tanto como decir "una década de diez años"). Dar por finalizado debe sustituirse por terminar; sin embargo, en este caso, es preferible usar un verbo cuyo significado se relacione con la palabra metas. Por lo tanto, lo más adecuado es: habrá un lapso prudente para alcanzar las metas (las metas se alcanzan, las promesas se cumplen).

sábado, 16 de noviembre de 2013

Observatorio para la Igualdad entre Mujeres y Hombres en el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos

Tarea para el jueves 21 de noviembre


1. Sólo bajo esta óptica se entiende su decisión.
2. Diana tiene un desorden de personalidad múltiple, es así que su humor es muy volátil.
3. El estudio demuestra que el 2% de las empleadas están dispuestas a renunciar.
4. El Instituto estaba ten preocupado por la situación que hasta incluso creó un cuerpo colegiado para evaluarla.
5. El tema de este trabajo es opinar y argumentar si la problemática interna del país tiene solución.
6. Este cambio se dio en el área rural, lo que de alguna manera lo define.
7. Han habido modificaciones y/o soluciones a los problemas internos de México.
8. La distribución del ingreso es inequitativo.
9. La mayoría de mis vecinos compran sus verduras en el mercado sobre ruedas.
10.  Las quejas sobre nuestras decisiones no deben tener ingerencia en nuestros objetivos.
11.  Necesitamos avanzar en situaciones como la generación y distribución de energía.
12.  No debemos dejar de lado los avances en materia política.
13.  No te portes así con él, que es tu papá. Pídele disculpas por tu actitud.

sábado, 31 de agosto de 2013

La Intendencia de las Letras


Los alumnos de Producción Editorial I a IV (licenciatura en Letras Hispánicas de la UAM Iztapalapa) participan en el proyecto La Intendencia de las Letras, que es una alianza estratégica entre las áreas de concentración de producción editorial en la UAM Iztapalapa, y diseño editorial en la UAM Xochimilco. En este proyecto, los alumnos de Iztapalapa cuidan la edición de libros en todo su proceso. Ellos se encargan de recibir los originales, corregir estilo y corregir pruebas; además, toman sus propias decisiones respecto de los paratextos, hacen dictámenes, tramitan permisos de publicación, sugieren títulos y se encargan de resolver todas las situaciones no previstas en el plan de obra. Los alumnos de Xochimilco diseñan forros e interiores, maquetan, ilustran y forman. La impresión y la encuadernación se llevan a cabo en el taller de offset de la UAM Xochimilco.

Los dos primeros títulos que publicamos son:

Somos un lugar inventado (2013), que recoge los textos ganadores del concurso de creación literaria del Congreso Estudiantil de Crítica e Investigación Literarias (CECIL) 




La aguja del iceberg (2013), una pieza teatral publicada en edición bilingüe inglés-español.
En este momento tenemos en preparación cuatro títulos más, entre los que se encuentra la compilación de los mejores trabajos que se han presentado en el CECIL, el congreso anual convocado por los alumnos de la UAMI.




laintendenciadelasletras@gmail.com

http://docencia.izt.uam.mx/sgpe//Curso/5279.Produccion-Editorial-I.html



jueves, 16 de mayo de 2013

Marcadores discursivos

Sirven para estructurar el texto; afectan un fragmento relativamente extenso del texto (párrafo, apartado, grupo de oraciones…). Sirven para establecer orden y relaciones significativas entre oraciones:


·     Para introducir el tema del texto
El objetivo principal de este ensayo es…
Este texto tratará (el tema de)…
Me propongo exponer…
Lo que quiero demostrar es que…
El propósito de este ensayo…

·     Para iniciar un tema nuevo
Respecto a…,
En relación con…,
En cuanto a…,
Acerca de…,
Sobre…,
Por lo que se refiere a…,

·     Para marcar orden
Para empezar,
Primero,
Segundo,
Tercero,
En primer lugar,
En segundo lugar,
En tercer lugar,
Por último,…
Por un lado,… Por otro (lado),…
Por una parte,… Por otra (parte),…
Luego,
Después,
Además,

·     Para distinguir
Por un lado,… Por otro (lado),
Ahora bien,
Por una parte,… Por otra (parte),
Por el contrario,
En cambio,
Sin embargo,
No obstante,

·     Para continuar el tema
Además,
Asimismo,
A continuación,
Así,
Luego,
Después,
Enseguida,
De este modo,

·     Para hacer hincapié
Es decir,
O sea
Hay que hacer notar…
En otras palabras,
Esto es,
Lo más importante…
Dicho de otra forma,
En efecto,
La idea central…
Vale la pena decir…
Hay que destacar
Hay que tener en cuenta…

·     Para detallar
, por ejemplo,
En el caso de…,
Así,
Como, por ejemplo,
En particular,
Baste como muestra (que)

·     Para resumir
En resumen,
Recapitulando,
En pocas palabras,
Sucintamente,
Resumiendo,
Brevemente,
En conjunto,

·     Para terminar
En conclusión,
Para terminar,
Así pues,
Por último,
Para concluir,
Finalmente,
En definitiva,
En efecto